半岛官方网站五线谱速读乐理小口诀要领docx
半岛官方网站五线谱速读乐理小口诀要领docx精品文档 精品文档 精品文档 实用标准文案 识谱歌谣: 、 五线谱,五条线,中间隔著四个间; 第三间,高音“哆”(do),下加一线中音“哆”(do), 一线“咪”(mi),二线“嗦”(sol), 一二三间“法、拉、哆”( fa、la、do)。 、 五线谱,像楼梯向上高,向下低 一二三线 四线(高音) 第四间上唱个3(高音) 、 中央C上敲敲门dododo(哆哆哆)此条也能够念:下加一线敲敲门 dododo 下加一间打招呼 rerere(来来来) 第一线上小猫叫 mimimi(咪咪咪) 第一间里放沙发 fafafa(发发发) 第二线上把话说 solsolsol(说说说) 第二间里把手拉 lalala(拉拉拉) 文档 实用标准文案 第三线呀笑嘻嘻 sisisI(嘻嘻嘻) 第三间里歌儿多 dododo (哆哆哆) 请伸出你的手,把 5个手指看作五线谱的五条线,手指之间的空档作为四个 间。那么, 你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了 、 五线谱,线间数,小音符,里边住;中央C,在哪处:下加一线高音谱,上加一线低音谱;高音谱,往上数: doremifasolasido 高八度,再来数一数: doremifasolasido ; 低音谱,往下数: dosilasofamiredo 低八度,再来数一数: dosilasofamiredo 。 我们杭州10年前初中课本中是有的 五线谱呀不难学五条线上看音阶 文档 实用标准文案 下加一线C调DO把它牢切记心间 先看线上domisal 再看间上Refala 123线 间falado doRemifasallasidosilasalfamiRedo 红色的有一个高音点 五线谱速读方法(ZT) 一、原则 1背口诀 在五线条线是自下而上的排列的 ,最下面的是第一线,一次 类推往 上是第二第三第四和第五线 ,我们要背的就是这些线上的音。 请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol 三弦si四线re五线fa 低音谱表中五条线的次序是自上而下的排列 请跟我说:低音谱表一线la二线fa三弦re四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音 ,高音谱表上的一线 mi是在中央C右侧的 那个MI,低 音谱表上的一线 la是在中央C左侧的那个la,然后按照线的次序高音谱表上 线上的音 依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 看音的进行方向和音之间的距离 文档 实用标准文案 在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走 ,反之,则往左侧走, 这 就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离 ,我们只需知道几个基本距离就好了 在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的两个间 (就是线 与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的线与间之间的 音的关 系是挨著的关系。 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种 ,那么,其余的距离关系都能够通 过音与 音之间所隔的线和间来间接推算出来 .比方,高音谱表上三线 si,那么有一个音 在在五 线上方的间里,那么这个音我能够用几种方法能够找到 ,第一种就是背线上的 音,高音 谱表五线fa,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是经过 三线 si来计算,这两个音之间隔了两条线 .那么线和线之间的音是隔一个音的关系 , 那么最 上面的线就和si是隔一个音再隔一个音的关系 ,则比最高的线再高一个音就 应当是 sal. 文档 实用标准文案 练习时要注意看到五线谱上音向上走 ,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手 就向左 侧移动;音和音之间的距离是挨著 ,手指就挨著用;音与音之间是隔著的关系 ,手 指也 就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排 . 要上下两行对著一同看 要两行一同,上下对著看五线谱,比方上面一行有一个单音 ,下面一行有一个和 弦,那 么就将这几个音一同看,同时反响手指在键盘上的位置 /.然后,再横向的看下一 组音 ,同样是上下对著看 这样,就能够看到两个声部之间的交 *点和配合了(就是对位),也能够看到两个 声部的 走向,也能够缩小注意力集合的范围 ,做到100%正确 正确的思维方法 先看(上下对著看第一个音)---剖析用哪个手弹奏 用哪个手指弹奏 弹奏哪 个音弹 奏几拍 节奏是什么样的 两个手之间的节奏是怎么配合的 (也就是对位)用什 么弹奏 方法来弹奏等等 ---剖析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼 睛再用 同样的方法持续看下一个音 ,再剖析 ,再弹奏. 文档 实用标准文案 如此这样连结看、想、弹下去就能够了 二、要求 五线个要求要做到,这样才能够做到看、想、弹、这三者之 间的连 贯配合 这三个要求是: 1眼不离谱 弹奏时,眼睛是要先看谱子的,而且在手指弹奏这个音的同时 ,眼 睛又要 看下一个音,因此,眼睛是不能够看手弹奏的 .自然这不是绝对的要不看手 ,当手 指要 弹奏的音超过了 8度,或是超过了手指能够用指距来量到的位置时 ,就要用眼 睛的余光 来看一下键盘,然后再快速回到谱子上来 . 眼快于手在视奏时,要先看再思考,然后才能够用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一 个音的速度这样,才能够做到思维的连结性. 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉在视奏时,眼是尽量不走开谱子的, 所以,为 了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离特别熟悉 ,也就是说手指的指距 感要非 常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时 ,同时就能够在手指上做出相 应的反 文档 实用标准文案 应来. 只需做到以上我所说到的几点 ,那么,您在弹奏一个新的乐曲时 ,视奏就会变的 特别简 单,而且一定能够做到 100%的正确!! 科学记忆注意几点,其要点是控制出错率: 第一遍记忆要正确; 记住孩子的记忆曲线,不要让开始几遍记忆相隔时间太久; 不要提醒孩子错的。如有些家长甚至老师成心让孩子鉴别孩子很不确定的唱谱这 种愚蠢的做法。因为一旦出错,孩子容易搞混;还有更傻的家长,把孩子正确的唱 谱成心搞混了的做法,如把孩子本来记得正确的 mi成心提示/暗示为fa; 4要稳固孩子对的。教孩子自己认谱时,如孩子有点记不请 mi的时候,用 嘴做出发 mi的形状来提示他; 孩子一认对,就表扬他。如果错了就实时纠正,不要批评。 稳固后学新的。高音谱号的音符有时候很容易和低音谱号的音符搞错,所以注意 在孩子高音谱号的记忆十分稳固之后才学低音谱号。基础乐理知识 1.大调 依据十二平均律的系统,我们能够从任何一个半音(DO、#DO、RE、#RE、 文档 实用标准文案 MI、FA、#FA、SOL、#SOL、LA、#LA、SI)开始,依据大调的音程排 列序次来做出一个全新的大调,以 C大调为 例: IIIIIIIVVVIVIII 全音全音半音全音全音全音半音 A:主音、导音 : 每个大调都有七个音,您看到的罗马数字就是我们为这七个音排列的级数, 第一个音为I级音做为整个大调最主要的音经常被称为 主音,而第七个音为 VII级音作为引导整个音阶再度回到主音的 VII级音经常被称为导音。 B:大调的组成规则: 每个音之间的音程大小,依序为『全 -全-半-全-全-全-半』,这就是大调的组 成规则,我们将整个音阶分红两部分:『 DO、RE、MI、FA』+『SOL、 LA、SI、DO』,称之为音型,每个音型含四个音,其间的音程距离都是『全、 全、半』,所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型,中间以一个全音 连结而成。 整个大调音阶组成的口决是: 全全半、全、全全半 C:升级大调 例1: 以C大调为基础,一个大调应有两个音型,把 C大调的两个音型去掉前面那 一个,只剩下后边的 SOL、LA、SI、DO部分,在后边再接一个全全半的 音型,在两个音型之间加上一个全音连结,成为 RE、MI、#FA、SOL,其 中的FA需要升半音来做成全全半音型,因此这个大调就是: 此大调的主 音是SOL,所以调名就是 G大调,调号是#FA 文档 实用标准文案 例2: 以C大调为基础,一个大调应有两个音型,把C大调的两个音型去掉前面那一个,保存后边的RE、MI、#FA、SOL,会再得到一个新的音型LA、SI、 #DO、RE: 这个大调的主音是RE,所以调名就是D大调,然后调号是#FA与#DO 例3: 以C大调为基础,一个大调应有两个音型,把C大调的两个音型去掉前面那一个,保存后边的LA、SI、#DO、RE得到一个新的音型MI、#FA、#SOL、 LA: 这个大调的主音是 LA,所以调名就是A大调,调号是#FA、#DO与#SOL 由此三例持续做下去,我们会得到 7个大调:G大调、D大调、A大调、E 大调、B大调、#F大调、#C大调,而这七个调的调号有一个共同点,就是 延续前一个调的调号再增加一个新的调号,次序是:# FA、#DO、#SOL、 #RE、#LA、#MI与#SI,列表如下: CGDAEB #F#C 降级大调 例1: 降级大调与升级大调相反,以C大调为基础,一个大调应有两个音型,在一 开始去掉C大调上面的音型留下下面的 DO、RE、MI、FA,然后下面再接一 个音型,用一个全音连结起来得到 FA、SOL、LA、降SI的音型:这个大调 的主音是FA,所以调名就是 F大调,调号是降SI 例2: 文档 实用标准文案 同样的方法,以 C大调为基础,在一开始去掉 C大调上面的音型,保存下面 的音型,在向下接一个音型,得到一个新音型:降 SI、DO、RE、降MI 这 个大调的主音是降 SI,所以调名就是降 B大调,调号是降 SI、降MI 依此类推,得到 7个降级大调:F大调、降B大调、降E大调、降A大调、 降D大调、降G大调、降C大调这7个大调,这七个调的调号有一个共同 点:就是延续前一个调的调号,增加一个新的调号,次序是:降 SI、降MI、 降LA、降RE、降SOL、降DO、降FA,列表如下: CF降B降E降A降D降G降C 注意:十二平均律中只有 12个音,只能做出 12个大调,但是您算一下, C 大调+7个升级大调 +7个降级大调总合有 15个,怎么会多3个?原因很 简单,其中一定有三个调是重复的,需要扣掉,但怎么有重复的?原因很简 单,就是同音异名造成的。现将升级大调与降级大调的调名列出来哪 3个 调是重复的,了如指掌。 1234567 GDAEB #F#C(升级大调) F降B降E降A降D降G降C(降级大调) 其中蓝色的调名表示这 6个调互相是同音异名的调: B大调(5个升记号) 同降C大调(7个降记号) F大调(6个升记号)同降G大调(6个降记号) C大调(7个升记号)同降D大调(5个降记号) 其中(B/降C)、(#F/降G)、(#C/降D)根本就是同一个音,既 然主音相同,那音阶自然就完全同样了,只是写法不同而已。 文档 实用标准文案 2.小调 小调与大调相比可就简单多了,每一个大调都有一个隶属的小调,而且这个 隶属小调所用的调号是共用该大调的调号,我们能够将小调当作是 寄生于 大调的另一种音阶。将该大调的主音向下移小三度就能够找到小调的主音了, 例1: 以C大调为例,其隶属小调就是 a小调了: 本例中下面那一行就是 C大调的隶属小调 a小调,确定了主音是 LA后,向 上排7个自然音上去,因为 C大调没有任何的升降记号,所以 a小调也就没 有任何的升降记号。 例2: 本例是二个升记号的 D大调,隶属小调就是 b小调,其他的音往上推,因为 调号都写在前面了,所以不用去想哪个音要升或要降了。这种小调称为自然 小音阶,在作曲中并不常用。 小调的分类 小调分自然小音阶、和声小音阶、旋律小音阶、现代小音阶四种,比 较如下: 本图中自上而下分别是自然小音阶、和声小音阶、旋律小音阶、现代 小音阶,其区别是: 自然小音阶: 除了调号之外,完全不加任何临时记号。 和声小音阶: 因为和声学导音的观点,导音应当和主音相差半音,所以除了调号之外,将 文档 实用标准文案 自然小音阶的七级音升高半音,就成为和声小音阶。 旋律小音阶: 除了调号之外,由于和声小音阶将七级音升高半音,六级音和七级音就会相差增二度(三个半音)了,为了方便旋律的发挥,所以在音阶上行时将六级音也升半音,却给人以大调的感觉,为认识决这个问题,便在音阶下行时将六级音和七级音复原,成自然小音阶的样子,称为旋律小音阶。 现代小音阶: 除了调号之外,在现代的和声中,技术不断进步,大小调的调性也不再是很重要的事了,作曲家需要新音阶,现代小音阶就出现了,和旋律小音阶不同的是,现代小音阶在下行的时候是不将六级音和七级音复原的。 乐理知识的小口诀 在线谱上,升#降b号是我们的老朋友,或许,我们陪练常要求孩子们背口诀 : 一升G,二升D A四E五升B 六个升号是F 七个升号是升C fa,dosolrelamisi, 升号调啊牢切记! 一降F,二降B E四A五降D 六个降号是降G 七个降号是降C 文档 实用标准文案 qimi,la,re,sol,dofa 降号调啊不忘记! 自然大小调: 自然大调=凡是音阶切合“全、全、半、全、全、全、半”构造的音阶,就 是自然大调(major)(3478为半音) 自然小调=凡是音阶切合“全、半、全、全、半、全、全”构造的音阶,就 是自然小调(minor)(2356为半音) 对于认识音符 全音符, 圆圈圈。(0)唱几拍? 4/4拍中唱四拍。 二分音符,多个竿(0)唱几拍? 4/4拍中唱两拍。 四分音符,黑黑脸 (0)唱几拍? 4/4拍中唱一拍。 一个尾巴是八分,(0)唱几拍? 4/4拍中唱半拍。 两个尾巴十六分(0)唱几拍? 4/4拍中唱1/4拍。 钢琴基本技术概括与指导 钢琴基本技术,可从两种角度来分类: 一、从的生理构造、生理机能,详细说,从人的手臂来分类。 从手臂分类,钢琴基本技术分为三个方面的技术: 手指技术;手腕技术;手臂技术。 二、从钢琴曲的织体构造分类。 从钢琴曲的织体构造分类,钢琴基本技术分为四个方面的技术: 单音技术;八度技术;技术;其余特定形态的技术。 单音技术,是指弹奏一个个单音音符接连进行的技术性钢琴织体的技术。这 文档 实用标准文案 种技术主要包括四大种类: 音阶与琶音;颤音;重复音;其余无统一模式的单音织体。 八度技术,是指同时弹下两个相互距离为八度之同音的技术。 技术,是指弹奏由几个互为一定音程关系的音组成之的技术。 其余特定形态的技术,指的是前面说过的那几种最常有的钢琴织体形态以外 的其余钢琴织体。如:单手双三度;分解八度;分解。 以上讲的钢琴从两种角度来分类,是互有关系和统一的。 所谓单音技术,主要就是手指技术,在整个手臂中,弹奏单音的技术,最关 键的部位是手指。 所谓八度技术,八度技术 =手腕技术,主要为手腕技术,弹奏八度的技术最 重点部位是手腕。 所谓技术,技术 =臂膊、手腕、手指共同技术。弹奏的技术最 重点部位是这三个部位。 单音技术的正确弹奏方法 首先强调两点: 1、以弹音阶与琶音的正确方法来说明单音技术。 因为,音阶与琶音是钢琴技 术性单音织体中最基本、常有的织体形态,世界上钢琴曲中的技术性单音织 体,大多数实际上都是音阶与琶音或它们的演变。就是那些非音阶与琶音型 单音织体,其弹奏方法一般也同于或基本同于音阶与琶音。因此,以音阶与 琶音来说明整个技术性单音织体的正确弹奏方法,是最形象、贴切的。一个 严格学钢琴的人,一定要坚持不断地练音阶与琶音,因为音阶与琶音技术是 整个钢琴技术的基础。 文档 实用标准文案 、所要讲的弹奏方法,是基本方法,也是进行音阶与琶音基本练习方法,而不是根据乐曲的不同音乐要求而需变化运用的各种特定弹法。 音阶与琶音的正确弹奏方法可分十五点 一。手指要弯曲,以指尖部位触键。触键时,除大姆指尖外,其余指尖与键面成90度直角后倾少许的基本垂直角度。触键时,各手指最前端小关节要矗立,形成向外支撑的弧形状。 抚琴时手指要有一定硬度,弹出的音才会结实,有力.而指尖要有硬度,手指小关节就必须矗立;如塌陷,一定松软无力,也就弹不出充分的声音.这就是手指小关节要矗立的原因。 抚琴时,指尖触键时间越短,琴音的泛音震动延留也越长。一般人抚琴如手 指弯曲,指尖反响力会比手指平直更矫捷,触键时间也就能比手指平直更短,这是手指要弯曲的又一原因。 二。抚琴时,手指要抬高,每个指头弹每个音之前、之后都要抬高,暂间隔不弹的指头也要抬高。抬时,手指要保持弯曲。 抚琴时手指抬高,指头才能距琴键一定距离,才可产生足够的惯性力,弹出结实有力的声音,使声音有足够的泛音震动延留。再者,练琴时手指抬高,还可加大指头的动作量,增强手指弹奏机能的训练效果。这就是手指抬高的原因。 三。以手的掌关节为发力点 要以手指与手掌相交处的掌关节为弹奏的主要发力点。掌关节要发出足够的 力量,必须做到:1半岛·体育中国官方网。动作矫捷;2。动作幅度尽量大;3。动作使劲。 四。弹音阶与琶音,手指要使劲,手腕和小臂要放松。 文档 实用标准文案 手腕和小臂这两处抚琴最易紧张,酸累的部位,要尽量放松。这方面,不少 人都碰到一个矛盾:手指使劲,手腕和小臂即下意识地随之使劲和紧张;手 腕和小臂放松,手指也随而脆弱无力。要全力协调二者的关系,使前者使劲, 后者放松。这一课题较难,但必须解决。 五。弹音阶与琶音,要用手指处自己的独立力量,切勿用手腕、小臂来加压、 加力。 不少人弹奏,由于手指无力,一味用手腕、手臂加压、加力,这就往往产生 两种不良结果:一是手腕、手臂因而酸累不堪,致难于持续弹奏,个别严重 者甚至把手弹坏,变成所谓‘职业病’;一是形成一种恶性循环,即由于的 手指无力而借助手腕、手臂;又由于借助手腕、手臂,手指养成对借助手腕、 手臂的依靠性,自己之力就总练不出,总要借助,依靠。权衡借助手腕、手 臂有无加压、加力的外观标准,是看弹奏时手腕和小臂有无强烈颤动。如抖 动强烈,则表示在加压、加力;反之,如加以拘束使之强烈颤动不得,则失 去加压、加力的可能。因此,战胜手指因无力而借助手腕、手臂这一缺点的 有效办法就是,弹奏时严格拘束手腕和小臂的强烈颤动,便手指在无外力借 助下自行活动,渐渐练出独立功力。 手臂的大多处,即手掌、小臂、大臂乃至肩,抚琴都有可能酸累;唯有 一处,就是日夜不停地弹,也永不会累,就是手指。因此,只有当手指练出 充足独立功力,弹奏不须依靠其余外力,抚琴才能长久、自如,才能弹好。 六、弹音阶与琶音,手掌、手腕和小臂要大概成一直线,并与键面基本平行。 手腕最好略低于手掌,而绝不可高于手掌。因为,有条规律:手腕略低于手 掌,弹出的音就能结实、有力,果粒感强;而手腕高于手掌,弹出的音必轻 文档 实用标准文案 飘、模糊、缺乏果粒感。自然,有些乐曲中的音阶或琶音织体,音乐表现特 别要求轻飘或模糊的效果,手腕只得高于手掌来弹,这是特定情形,另当别 论。 有些人抚琴,手腕超出两边的手掌和小臂,像个驼峰。还有些人除此另加手 指不弯而直伸,像只爬行的 *龟,弹出的音也模糊不清。这些坏缺点都必须纠 正。 七、弹音阶与琶音,手背内、外两头高低要大概相等,整个手背呈基本水平 状。 人的手指中,四、五指最弱,不少人抚琴因四、五指无力支撑,致手背外端 四、五指处向外下斜塌陷,形成手背内高外低,四、五指弹出的音也因而软 弱模糊。这样,还往往形成一种恶性循环:四、五指无力致手背外端下陷, 手背外端下陷,又压住四、五指,使之不能充足抬动,而练不出自己力量, 致手背外端下陷得不到改变。战胜这一恶性循环的办法是,弹奏时严格限制 停手背外端下陷,甚至在使用四、五指时,存心识地将手背外端微微提高, 给四、五指以足够空间充足活动,使其力量慢慢练出。四、五指充足抬动, 弹出的音就能清晰、光亮、有力了。 八、弹音阶与琶音,大指前半截应自然向里微微弯曲,后半截与手掌要稍有 空隙。 有些人抚琴,大指前半截不向里弯,而向外逆撇,后半截与手掌紧紧并贴, 这种姿势完全违犯生理自然。大家能够试一试,大指若外撇,不单大指本身紧 绷、僵直,连手的整个内侧半边也必定紧绷、僵直。 九、弹音阶与琶音,手指、手掌,特别是掌关节处都要凸起、矗立,整个手, 文档 实用标准文案 形成一个自然形态的“架子”、“模子”状。这个“架子”、“模子”既不 能紧绷、僵直,又不可松垮、散软,而要松紧、软硬适合,呈自然状态。 有些人抚琴,手绷得又紧、又僵、又硬,像只铁爪;有些人抚琴,手松垮垮、 软棉棉、像团棉花,都是不对的。 十、抚琴,包括弹音阶与琶音时,整个手臂要置于自己感觉适合、舒坦的自 然位置。 有些人抚琴两手肘、两臂紧紧夹着身子。也有些人抚琴两手肘、两臂过分外 撇和高悬。这都是坏习惯,应纠正。 五线谱速读方法和钢琴视奏思维方法 五线谱速读方法 大家在练习新的钢琴曲时一定会经常碰到这样的问题 : 错音不断 双手的配合不协调,对位有问题 无法连结的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来 这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的! 下面我来给大家介绍一种新而巧的方法 ,使您能够做到对五线%的正确 钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求 一.原则 背口诀 在五线条线是自下而上的排列的 ,最下面的是第一线,一次 类推往上是第二 第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音 文档 实用标准文案 请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol三弦si四线re五线fa 低音谱表中五条线的次序是自上而下的排列 请跟我说:低音谱表一线la二线fa三弦re四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音 ,高音谱表上的一线 mi是在中央C右侧的 那个MI,低音谱表上的一线 la是在中央C左侧的那个la,然后按照线的次序 高音谱表上线上的音依次向右侧排列 ,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走 ,反之,则往左侧走 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离 ,我们只需知道几个基本距离就好了 在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的两个间 (就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系 ;相邻的线与间 之间的音的关系是挨着的关系 . 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种 ,那么,其余的距离关系都能够通 过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来 .比方,高音谱表上三线 si,那么有 一个音在在五线上方的间里 ,那么这个音我能够用几种方法能够找到 ,第一种 就是背线上的音,高音谱表五线fa,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol; 第二中方法,就是经过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线 .那么线和线之 间的音是隔一个音的关系 ,那么最上面的线就和 si是隔一个音再隔一个音的 关系,则比最高的线再高一个音就应当是 sal. 3练习时要注意看到五线谱上音向上走 ,手就向右侧移动,五线谱上音向下走, 手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着 ,手指就挨着用;音与音之间是隔着 文档 实用标准文案 的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排 . 正确的思方法 先看(上下着看第一个音)---à剖析用哪个手奏 用哪个手指奏 奏哪 个音奏几拍 奏是什么的 两个手之的奏是怎么配合的 (也就是 位)用什么奏方法来奏等等---à剖析好后,用相的手指奏下去,奏个音的同,眼睛再用同的方法看下一个音,再剖析,再奏??. 如此看 想下去就能够了 五速方法有 3个要求要做到,才能够做到看 想 三者之 的配合 三个要求是: 1眼不离 奏,眼睛是要先看子的,而且在手指奏个音的同 ,眼 睛又要看下一个音,因此,眼睛是不能够看手奏的 .自然不是的要不看 手,当手指要奏的音超了8度,或是超了手指能够用指距来量到的位置,就要用眼睛的余光来看一下,然后再快速回到子上来. 2眼快于手在奏,要先看再思考,然后才能够用手奏.因此,眼睛一般比手 快一个音的速度 ,才能够做到思的性 3手指琴上音与音之的距离要熟悉 在奏,眼是尽量不走开子的, 所以,了不音,手指就要琴上音之的距离特别熟悉 ,也就是手指 的指距感要特别好. ,我看到五上音的走向和距离 ,同就能够在 文档 实用标准文案 手指上做出相应的反响来 . 只需做到以上我所说到的几点 ,那么,您在弹奏一个新的乐曲时 ,视奏就会变的 特别简单,而且一定能够做到 100%的正确!! 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